分层走班教学模式下初中数学学困生的转化策略

摘要

数学学科需要学习者具备较强的数据分析、逻辑推理与抽象理解能力,这导致数学成为最容易出现学生个体差异的学科,以至于数学学困生的现象越来越广泛。分层走班制度下的数学课堂体现"以人为本、因材施教"指导思想,围绕学生的"最近发展区"展开高效教学,旨在于满足不同层次学生的个性化学习需求。为此,本文主要探究了分层走班教学模式下初中数学学困生的转化策略,从针对性教学计划、个性化教学指导、搭建学习自信平台、调整教学材料与课时四部分入手进行教学分析,以期为广大数学教师提供部分借鉴。