初中二年级数学课堂教学有效习题设置'层次性原则'初探

摘要

数学是一门抽象性、综合性与复杂性相对较强的学科,为了使学生的实际素质与数学能力能够得到有效提升,教师应当设置适当的习题,以供学生练习、巩固所学知识.但是,传统教学中习题的设置并不能起到促进学生发展的作用,还有可能引起学生的反感与排斥.随着素质教育理念的深入,层次性原则得以提出并应用到习题设置工作中,文中将对初二年级数学课堂教学有效习题设置层次性原则的相关内容进行分析与探究.