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马莹; 曾庆伟;
山东师范大学教育学部;
山东省教育科学研究院教育发展战略研究所;
学校课后服务; 功能窄化; 制度突破; 教育公平; 个性化教育;
机译:巴西技术创新的建立,制度化和功能化:特征和挑战巴西技术创新的创立,制度化和功能化:特征和挑战
机译:特许学校的制度理论分析:应对规模化的制度挑战
机译:制度设计对学校治理民主化的影响:以尼加拉瓜的自治学校计划为例
机译:高中生观察到反社会行为的预测因素。制度化环境(家庭学校类型)与非制度化(次要宿主家庭)的比较研究
机译:学校,课程和社区:对费城州公立学校工业教育制度化的案例研究,1876-1918年(宾夕法尼亚州)。
机译:反制度化的制度化:精神卫生制度改革的跨国分析
机译:儿科护理制度化:里约热内卢公立学校课程(1986-1999)儿科护理制度化:里约热内卢公立学校课程(1986-1999)儿科护理制度化:里约热内卢公立学校课程(1986-1999)
机译:调查更新:制度化与非制度化发展残疾人的感知需求和独立程度
机译:制度化支持设备和制度化如何支持
机译:多功能儿童椅,带工作功能的宴会学校,包括工作计划的宴会学校和带坐姿的坐式游戏游戏。 multifunzionalita仅通过水平翻转 / ver
机译:学校分销和支出制度和程序
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