首页> 中文期刊>当代教育科学 >论人格在学校道德教育学中的逻辑地位

论人格在学校道德教育学中的逻辑地位

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

逻辑起点的确证是一个学科成熟的标志.人格作为学校道德教育学的逻辑起点,是整个学科体系中最简单、最抽象的辩证范畴,是标志学校道德教育学直接存在的历史范畴和发展趋向.人格对于学校道德教育学科是清晰和明确的,能孕育和推导出学科的公理系统和概念体系.

著录项

来源
《当代教育科学》|2003年第13期|20-21|共2页
作者
尹玉英; 郭柏春;
展开▼
作者单位

广东省梅州市嘉应学院教科所;

嘉应学院政法系;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
学校; 道德教育学; 人格; 逻辑起点;
入库时间 2023-07-24 22:37:56

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 基础教育学校内部管理中的人格化与非人格化 [J] . 王雪峰 ,果孝文 . 哈尔滨学院学报 . 1997,第001期
2. 教育学视阈下高职学生思想道德教育中的人格培育 [J] . 夏斌 ,刘子高 . 湖北函授大学学报 . 2016,第016期
3. 大学生的实践活动在主体性道德人格培养中的地位 [J] . 余楠 . 现代大学教育 . 2001,第006期
4. 大学生的实践活动在主体性道德人格培养中的地位 [J] . 余楠 . 现代大学教育 . 2001,第004期
5. 德育在学校教育中的地位、作用及其改进——吉林省教育学研究会第二次学术研讨会综述 [J] . 王云鹤 . 现代中小学教育 . 1990,第3期
6. 义务教育学校标准化建设的三重逻辑 [C] . Cheng Jin-kuan ,程晋宽 . 全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会 . 2017
7. 大学校园文化在大学生道德人格培育中的作用及实现路径研究 [A] . 黄远明 . 2014

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号