我国现行教育督导制度的反思

摘要

伴随"普九"目标的基本达成,教育督导面临新一轮基础教育课程改革的挑战,我国教育督导制度的局限性逐渐凸现出来.教育督导机构的性质定位没有厘清;教育督导职能定位模糊;教育督导队伍专业化程度低等问题桎梏了教育督导的绩效.而从新明确教育督导的法理与行政监督地位,界定教育督导的监督外延与内涵,实现教育督导职能的服务型转变和学术专家型督导队伍的构建,是我国21世纪教育督导发展的必然.