传统课程与教学范式的缺陷探析与整体转向

摘要

基础教育课程与教学的传统范式存在着强化"待命意识"、知识复制导向、教师主宰倾向、理论与实际脱节、忽视多元与个性的智能发展五个方面的根本性缺陷,它们实际上也是实施新课程改革的最大障碍.由此,我们必须在课程目标、教学设计、教师主导作用的形式、师生关系以及多媒体技术的采用等层面切实进行调整、转变甚至是逆转.