高中地理新课程过程性评价思考

摘要

高中地理新课程中的过程性评价能有效的反映学生对地理知识的掌握情况和学生学习地理的过程、方法以及情感、态度、价值观的转变.地理过程性评价的评价目标要体现地理学科的特点,评价内容应遵循实用、简便、科学、公正的原则,评价量表要具有可操作性,评价主体应该多元化,评价的方式可以是网络技术、活动课、探究性学习、课前演讲等.