在行动研究中促进教师个性化专业成长

摘要

优秀的学校离不开优秀的教师。但优秀的教师并非浑然而天成，而是在教育过程中逐渐成长和发展起来的。长期以来，教师的专业发展主要依赖于由外而内、自上而下的培训，教师被视为教育和发展的对象，在很大程度上丧失了发展的自主性和能动性。作为一所新建小学，阳光100小学依托自己的优势，在追求品牌与特色教育——阳光教育的过程中。通过构建专业发展共同体，以行动研究的方式，