论有机适应型组织对普通高中新课程实施的促进作用

摘要

本文首先通过对多份调查报告的“元分析”。指出了普通高中课程实施中存在的七大问题；继而分析了佐藤学和富兰研究课程实施问题的视角及其局限性：论证了组织理论对于解决课程实施问题的适用性并梳理了本尼斯的有机适应型组织的内涵和特征；最后，以校本教研的实施为例，阐释了有机适应型组织这一分析框架对于解决课程实施问题的实际效能。