课堂教学中教材“知识”的再“突围”

摘要

回首课改十数年,在新的课程标准引领下,我们完成了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合,呈现了许多具有时代特色的教学模式和成果,初步实现了对传统课堂教学的突围。但随着课改的推进,对课程内核的认知缺失,导致部分课堂将课程标准与高考对立,＂目中无人＂的功利化教学暗流涌动。在这种背景下,无论课改倡导哪种课堂模式,在实际操作中,都可能将具体的、丰富的、充满活力的知识生命过滤掉,而只留下纯粹、枯燥的知识和技能,