“饥饿教法”:课堂教学激发学生主体性的有效载体

摘要

随着课改常态期与深水期的到来,第一批参加课程改革的国家级试验区的课堂,某种意义上面临着审美疲劳的窘境.教师在课堂上的路径依赖,依然在框束着课堂的运行轨迹.自顾自地沉醉在自我讲述所带来的短时快感之中,与不分轻重缓急地拓展教学视野的行为,同样都是不可取的.