马克思分工理论视角下教师发展的人学意蕴

摘要

分工作为人类社会发展过程中一种重要的存在现象,是马克思研究的重要内容.借助分工理论的要义对教师发展中的问题进行阐释,探寻教师职业由“本真”走向“异化”的表征及其原因,总结出教师发展的基本人学意蕴及走向实践的路径.