生成性思维及其教学意蕴

摘要

"生成"作为一种思想,在古希腊就已产生,但作为一种思维方式,则开始于现代哲学.生成性思维认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是预先存在的.它具有重关系、重创造、重非线性、重过程、重具体等特征.在生成性思维视阈下,学生是生成性的存在,具有无限的发展可能;教学是过程性的存在,具有无限创生的可能.