基于生涯规划理论塑造师范生教师职业理想案例的反思

摘要

在师范类院校中,公费定向师范生对教师职业认同感不强而产生抑郁、迷茫情绪和学习动力不足的现象非常常见,亦是师范类院校学生工作的难题.通过成长辅导,辅导员运用生涯规划理论将一名原本抗拒教师职业、情绪低落的公费定向师范生转化成主动追寻教师理想的优秀师范生,辅导成效显著.文章针对该案例进行了反思,提出了完善今后辅导工作的建议,并指出生涯规划理论在引导师范生树立教师职业梦想时能起重要的作用.