杨浦初级中学教研要明要素、定流程、成模式

摘要

在对教师专业化发展的分析中，我们发现阻碍我校教师专业化发展的主要障碍主要有以下几个方面：①对“课程”理论的内化。教师尚未真正系统地学习好、理解好新的课程理论，使其内化为自己的知识结构。②教师的实践智慧。即使教师参加了各类培训，他们仍然感到很难把所学到的新课程理念运用到日常的教学中去。