工程教育专业认证在《EDA技术》课程思政教学中的研究

摘要

传统的EDA技术教学已不能满足工程教育专业认证对本科人才的需求,在明确教学目标的基础上,提出“引、教、学”3个重点为主的教学模式,重构EDA课程的线上线下教学时间安排,把思政教学内容合理融入课堂,加强设计类项目的安排,把整个教学过程的考核方式进行细分,把形成性评价和总结性评价结合起来评分,切实提高工程教育专业认证环境下EDA技术课程的教学效果和对毕业人才培养成效。