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唐家德;
楚雄师范学院数学系;
云南楚雄675000;
计算方法; 曲线拟合; MATLAB; 教学案例;
机译：在一个7岁的Thumbsucker中进行催眠干预：一个案例研究在一个吮吸拇指的7岁男孩中进行催眠干预。 David N. Grayson的案例研究Nana-sai no oyayubi-shaburi eno saimin teki kainyu mensetsu：jirei kenkyu David N. Grayson在七岁的拇指吮吸者中进行催眠干预的案例：David N. Grayson的案例研究
机译：机械工程教育中的计算机应用-案例1：使用MATLAB进行柴油机热力学和发动机性能分析
机译：MATLAB在开发采用ALFHE（高等教育主动学习）教学策略的课堂教学媒介中实现的电压除法仿真中的应用[9] [10] [11] [12] [13] [14]
机译：基于MATLAB案例的推理GUI在控制工程教学中的应用
机译：老师对“不让任何一个孩子掉队”对课堂教学的影响的认识：运用杜威教学法理论进行的跨案例分析。
机译：一个有效的时变过滤器用于不进行重采样的趋势和带宽限制心率变异性速度图：MATLAB开源代码和基于Internet网络的实现
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：工程和科学应用：使用matLab（注册商标）进行数据处理和可视化
机译：在医学教学案例数据库中搜索，显示和管理医学教学案例的方法和系统
机译：计算方法教学工具和计算方法教学系统
机译：一种方法包括在计算设备处接收由供应商为应用程序生成的中间语言相关机器码（MDIL），并且该应用程序安装在设备上以为该应用程序生成本机图像。代码MDIL与设备上的一个或多个库结合在一起，并将映像存储在本机设备中;提供安装包的设备计算方法
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