认知负荷理论视角下中学Python编程课程教学策略研究

摘要

编程教育已经逐步受到社会、学校以及家长的重视,如何提高编程教育的质量已经成为一个热点话题。通过对目前中学Python编程课程教学中存在的一些问题进行了总结梳理,并且以认知负荷理论为基础,从减轻内在认知负荷、降低外在认知负荷以及增加相关认知负荷三个大方向出发,提出了几点中学Python编程课程的教学策略,从而提升其教学质量。