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孙少辉;
机译：假性无效：无法帮助的孩子产生的负面情绪会降低可以帮助的孩子的温暖光芒
机译：确保孩子得到“帮助”：帮助工人将希望，同情心，爱心和尊严置于保护儿童和支持孩子的核心的想法和资源，罗素•豪斯出版社莱姆里吉斯，多塞特，2009年，第61页。书号978-1-905541-55-3
机译：通过西班牙改编的《基本同情心量表》评估孩子的同情心：父母和孩子的报告表格
机译：带孩子外出时使用公共设施厕所的实际情况和认识关于孩子和有孩子的亲戚所使用的水相关空间的研究第二部分
机译：我不考虑孩子们的文化，我只是把他们当作孩子：特殊教育者的认识论框架
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：如何促进“帮助孩子”讨论组。关于“帮助你的孩子”的通用手册。小组领导技术
机译：在一个强大的命令之下，我只想简单地说，存在于神殿中的所有绘画作品都可能与神的孩子们的家中的仪式等同，将它们放置在认识到他生下孩子的时候一种新的基督徒生活模式，可以提升一个不说话但听的人的真实面貌。
机译：假尿布（为父母提供帮助，帮助他们从出生起就向孩子介绍食物和口味），还充当了让父母向孩子服用药物的容器
机译：学习在小孩子身上的标记的帮助小一点，方便学习孩子收紧衣服
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