主体思维导向视角下的Python课程教学探索

摘要

当前Python程序设计语言课程教学没有充分考虑到学生的需求,因此提出将认知启发融入构成主体思维导向的Python课程教学方法.该方法在通过利用"学生主体为中心,教师为辅导"构建具有层次导向的教学环节中,形成具有逐次递进的三层教学环境机制;同时在整个教学模式中,实行一种动态量化评价考核机制.教学实践表明,该方法能够有效提升学生的计算思维能力,以及学生的自主创新能动性.