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张璇;
重庆市长寿第一中学;
改进; 课堂教学; 信息技术; 自主学习;
机译:“互联网加”时代纳入课堂教学模式课堂教学模式的探讨与反思
机译:使用信息技术工具进行能源感知制造:基于知识的系统方法
机译:学校话语实践与学生自主学习之间的张力中的信息素养
机译:利用信息通信技术提高学生进行自主学习的能力
机译:移动学习:探讨高中学生与老师在当前和未来使用移动设备进行学习方面的态度和看法
机译:沙特阿拉伯医学大一学生准备进行自主学习:一项描述性研究
机译:Webquest作为一种技术工具,可在Otoniel Rojas Correa教育机构和FAC Tres Esquinas军事体育馆的学生中进行数学自主学习。
机译:使用信息技术工具支持基于效果的操作(EBO):检查EBO工具开发实践的基本假设
机译:使用学生选择和强制性联系人进行学生信息交流的学习系统和方法
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
机译:用于自主学习的装置具有至少一个任务领域,至少一个解决方案领域以及将结果固定在至少一部分解决方案领域上的装置,从而覆盖答案并使学生能够控制显示多少内容
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