论“意图-行动-反思”认识结构与高中地理教学模式革新

摘要

在传统的教学中，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者和服从者，这种教学模式对于学生的学习主体性是完全漠视的，导致学生的参与积极性没有得到真正地激发，以至于，地理这门具有永恒魅力的课程，成为高中学生比较忽视的科目，导致耗费了学生和老师很多的精力却不能很好地提高学习效率，反而是在应试教育的题海战术中逐渐迷失了自我。