浅谈美术课堂教学中游戏策略的运用

摘要

我们知道游戏可以铸造开发儿童智力的金钥匙--主动探索，积极学习。而游戏也是孩子特别喜爱的一种活动形式。在小学美术教学中尤其是低年级中，游戏和课堂教学的结合，以及课堂教学中合理运用游戏的测量往往会取得很好的课堂教学效果。我们从儿童的生理发展及心理发展的规律来看，小学生的注意仍是以无意注意为主的，特别是低年级，注意力不能长时间集中。采用游戏化教学顺应儿童的身心发展规律，能变“苦学”为“乐学”，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识、熟练技能，表达思想，释放情感，才能在玩中得知，乐中求真。然而，在具体教学中很多教师运用游戏策略时候，往往把游戏和课堂知识讲解混为一谈，造成教学目标难以达成，或者仅仅就是为了游戏而游戏，最后还是以知识才传授和技能的训练为主，这样导致游戏流于形式，孩子学得索然无味，教师教得也淡如嚼蜡。更有甚者，有时整节课就是在做一个游戏，最后纪律不好收拾，导致课堂效果低下，教师叫苦不迭。