小学数学课堂教学思考

摘要

对于小学生来说，数学学科相比其他学科显得抽象、理论，学习起来枯燥乏味，有困难。很多教师也反映，学生普遍对数学学习没有积极性，学习效果不突出，这成了数学教师面临的一大难题。但是，我们不能以偏概全，为什么有的教师教的数学课质量高，学生学习效率高，积极高呢？我想，这种差别源于不同的数学教师对待教学的认识不同，最终导致课堂教学出现截然相反的教学活动、教学效果。这种教学差别不得不引起教师的注意，如何从自身做起，提高教学效率呢？我结合多年的教学实践，谈些自己的思考。