蒙古族大学生的英语学习价值感与课程设置之间关系的研究——以内蒙古大学鄂尔多斯学院为例

摘要

本研究以蒙古族非英语专业147名大学生（包含预科一年,本科阶段两年）为研究对象,从课程设置入手,对学生的英语学习价值感和对公共英语课程设置的满意度进行了调查。将调查结果进行了逐步线性多元回归分析发现：1.大多数蒙古族大学生的英语学习价值感较高,对课程设置中的教师知识与外语技能的满意度相当高,课程目标较满意,但对教材的满意度相对较低。2.课程目标、教材和教师的知识与外语技能对课程学习价值感有预测能力。