在“滚读”中接近真教育

摘要

＜正＞从《论语今读》到《李泽厚对话录》,滚雪球式的阅读,越滚越远越深。读的气力越滚越大,读的胃口越滚越大,读的节奏越滚越快,根本停不下来。我赞同李老的观点。"读书有两种,一种是有明确的目的,一种是无目的的合目的性。""真正需要慢读、熟读、细读的并不多。""读书不是简单获取知识,而是培养锻炼自己的识别、估价的水平和