从行政管理迈向协同治理:职业院校教学诊改的制度逻辑——基于新制度主义的分析

摘要

职业院校教学诊改的制度逻辑决定了诊改的制度化水平与实施效果,并决定了诊改能否成为职业教育质量保障的有效手段.诊改制度建设的关键在于职业院校的组织变革,即学校本身能够实现从行政管理迈向共同治理,形成多元利益主体共同参与的诊改共同体,并能够改变传统行政管理逻辑下对于技术理性的路径依赖,使得职业院校的质量管理从他律转向自律,最终生成“以质量为中心”的组织文化,完成我国职业院校教学诊改制度的顶层设计.