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刘克勇; 陈向阳;
江苏省教育厅职业教育处,江苏南京210024;
江苏省教育科学研究院,江苏南京210013;
适合的教育; 职业教育; 区域行动;
机译:智利在职和在职教师及大学生对进化论的理解
机译:在职教师对极限和导数概念的理解以及向高中生传达概念的方式
机译:评估教育大学在职教师之间的交流理解
机译:培训在职教师进行教育技术方面的行动研究
机译:一项定量研究,分析了兼职教授对有效教学原理的理解程度,以及对兼职教授对他们的教育背景如何实施有效教学原理的认识。
机译:行动理解过程中招募的区域不受听觉或手语经验的影响
机译:在职教师教育和学者创新:行动的语义和对作为中介的行动的反思
机译:纠正行动单位300的纠正行动计划:表面释放区域NEVaDa测试场地,内华达州
机译:网站站点到达区域理解装置和网站站点到达区域理解方法
机译:通过刺激皮肤区域内可理解模式的触觉来准备并向人脑传递可理解信息的设备
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
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