探究汉字源流 巧记文言实词

摘要

“虚词主文气，实词主文义”，此话说明，正确理解文言实词是阅读古文的关键。可由于以下原因，目前实词教学似乎陷入了困境：一是实词数量庞大，二是词义纷繁——尤其是常用词，往往不止一个义项，有的多达十几个义项。这就要求我们，要寻求一种既符合文言文自身特点，又符合学生接受心理的文言文实词教学方法。笔者以为，教师可以根据汉字源流，指点学生巧妙记忆文言实词。所谓探究汉字源流，就是通过分析汉字的古代字形（甲骨文、金文等）的构造，系统地将汉字最初所表示的意义（本义）以及各义项演变的脉络展示出来。这种对汉字信息的全方位展示，可以使学生对汉字既“知其然”，又“知其所以然”，同时也让实词的教和学变得形象生动，高效有趣。文言实词虽然数量众多且词义纷繁，但是万变不离其宗，任何一个多义词，不管它有多少个义项，一般都是由它的本义派生出来的，假借义除外。