挖掘经典文本的深层意崩——《木兰诗》文本阅读探析

摘要

有一年毕业考试结束后，一位考生当场把语文课本撕掉，说学了语文课本一点用都没有。文本阅读占据语文课堂绝大部分课时，学生对课文感到“一望而知”，教师在学生已知的话语上纠缠不休，教者竭精殚虑，学者费神无补，积弊已深。多年来教学改革五花八门，教学方式不断翻新，但都未能改变“语文课上和不上一个样”的普遍抱怨。这就迫使我们不能不从根源上和深层思维模式上进行反思。