最美，是那一瞬的留白——例析初中语文课堂教学中的“留白”艺术

摘要

高明的语文教师，应当追求“大家”的境界，不应当以为只在课堂这块“画布”上画上词语、句子、语段等“景物”就万事大吉了，还应当考虑每一种“景物”呈现的位置与时机。具体来说，要做到有所教有所不教，体现“景物”空间搭配上的留白；有所说有所不说，体现思维过程中的时间留白，以便留给学生“悟”的时间。