个性化审美：古典诗歌教学应有的追求——以《诗经·氓》为例

摘要

我们不能不正视这样一个现实，当诗歌鉴赏出现在高考试题中之后，古典诗歌的教学，在不少教师眼里成了高考试题的复习和演练。诗歌鉴赏教学变得简单化和程式化，教师引导下学生对诗歌的感受、理解、体悟、联想、想象等精神心灵活动被消解，鉴赏活动停留在为应试而作的内容分类、术语套用的层面，呈现浅表化和平庸化的局面。这样的局面令人堪忧，