社会技能训练为主的综合心理治疗疗效观察——附12例注意缺陷多动障碍儿童疗效报告

摘要

目的:探讨以社会技能训练为主的综合心理治疗对注意缺陷多动障碍儿童的疗效,并探索社会技能训练的方法.方法:以社会技能训练为主的综合心理治疗对12例注意缺陷多动障碍儿童进行为期8周的治疗,用Rutter儿童行为问卷,Conners儿童行为问卷,Achenbach儿童行为量表进行疗效评价.结果:治疗后,Rutter儿童行为问卷总分较治疗前显著下降(t=5.487,P<0.001);Conners儿童行为问卷结果显示,总分(t＝3.375),行为因子分(t=2.493)、学习(t=2.545)、多动(t=3.117)、多动指数(t=2.432)较治疗前显著下降(p<0.05～0.01);Achenbach儿童行为量表显示部分患儿部分因子分下降.结论:本研究所使用的社会技能训练方法切实可行,社会技能训练为主的综合心理治疗对降低注意缺陷多动障碍儿童的行为问题有效.