高职护理学生对引校入企教育环境的评价

摘要

目的 调查高职护理学生对引校入企教育环境的评价,为构建适合高职护理学生的教育环境提供参考.方法 在引校入企培养模式下,采用两种课程设置模式,对54名学生采用按临床分科设置课程的模式,对47名学生采用按人的需求设置课程的模式.在学生进入临床实习前,采用教育环境测量工具对两组学生进行调查.结果两组学生对教育环境的评分分别为(150.53±15.06)分和(150.56±18.57)分,两组差异无统计学意义(t=0.231,P＞0.05),均处于较好水平.按人的需求设置课程组的学生对6个条目的评分高于按临床分科设置课程组(P＜0.05或P＜0.01).结论引校入企两种课程设置模式下的教育环境均得到学生认同,但按人的需求设置课程的教育环境在护理专业思想、护患沟通和人文关怀上优于按临床分科设置课程的教育环境.