形成性评价下的“卓越医生”专业英语能力培养校本实践

摘要

基于医学生学习需求和长远职业发展需求，探索多元评价主体、渐进式课程学习内容和课外导学背景下校本特色形成性评价实践，挖掘学生学习潜能，以能力培养为导向，促进医学生学术与医术的协同发展。本文指出教师评测素养是推行形成性评价的关键因素，各医学院校应立足自身办学定位，展开多样化形成性评价探索。