PBL教学法在中药学专业本科生毕业实习中的运用

摘要

@@ 本校从2002年开始在临床课程中大力推广"以问题为基础的学习"(PBL)教学法.近年来,笔者在校课程建设项目资助下,对<中药制剂质量分析>课程中综合性较强的章节实施PBL教学,进行PBL教学问题设计研究[1],并进行新开实验的内容建设和"精讲-演示-提问-提示-研讨-评析"相衔接的新实验教学模式改革,从内涵建设中丰富课程教学过程,提高了教学质量.随着PBL教学模式近6年的推进,作为带教教师,笔者越来越体会到,"问题"是引发学习的导火线和串接学习活动的桥梁,是教学的起点,同时又是学习过程的动力.在近几年的本科生毕业课题带教中,笔者又尝试将PBL教学法融入其中,取得了一定的效果,现介绍如下.