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基于Kolb体验式学习模型的微课设计研究——以化学微格教学中讲解技能训练为例

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摘要

以Kolb提出的四阶段体验式学习为基础,将教师活动和学生活动融入该学习模型中,完善体验式学习过程中的其他要素,并通过改变要素间的出现顺序,形成适用于化学微格教学的新型体验式学习模型.以该模型为指导思想,围绕讲解技能设计一系列微课,可以促进化学师范生讲解技能的全面提高.

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来源
《化学教育》|2015年第10期|42-45|共4页
作者
孙婕; 吴晓红;
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作者单位

宁夏大学化学化工学院宁夏银川750021;

宁夏大学化学化工学院宁夏银川750021;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
微课设计; 体验式学习; 讲解技能;
入库时间 2022-08-18 02:58:26

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