PBL联合LBL教学模式应用于免疫学检验教学的效果观察

摘要

目的 探究PBL联合LBL教学模式应用于免疫学检验教学的效果.方法 选取河南护理职业学院2018级医学检验专业学生87例为研究对象,根据随机数表法分为对照组(43例)和观察组(44例),对照组采用基础学习(LBL)模式教学,观察组采用PBL联合基于问题的学习(PBL)教学模式,对比两组期末成绩(理解分析型试题、记忆型试题和总考试成绩)和教学模式效果(协作能力、分析问题能力及自主学习能力).结果 观察组期末成绩、协作能力、分析问题能力、自主学习能力均高于对照组差异具有统计学意义(P<0.05).结论 免疫学检验中教学中运用PBL联合LBL教学模式,可激发学生主动学习能力,显著提高学生团队协作能力、分析问题能力及综合素质.