临床检验报告单讲解联合书本式授课应用于实验诊断学教学中的效果观察

摘要

目的 观察实验诊断学教学过程中应用临床检验报告单讲解联合书本式授课的效果.方法 将我校2018级实验诊断学学员85名采用随机数字表法进行分组,对照组42例采用传统书本式授课方案,观察组43例增加临床检验报告单讲解进行授课,由学员评价教学趣味性,对比教学后学员学习积极性、学习主动性及考试成绩.结果 教学后,观察组学习主动性评分、教学趣味性评分、学习积极性评分、理论成绩得分及实验成绩得分均高于对照组(P＜0.05).结论 临床检验报告单讲解联合书本式授课能够有效提升实验诊断学教学趣味性,提高学生的学习积极性及主动性,促进学生学习成绩提升.