易班网络思政教育有效性影响因素的可视化测量研究

摘要

本文对影响易班网络思政教育有效性的因素进行分析.研究发现,年级、专业、性别和对易班的定位等4个变量是影响学生是否使用易班及其使用频次,进而影响网络思政教育有效性的主要因素.学生所在年级、年龄均与易班使用频次、定位呈反比,随着学生年龄与年级增长,高年级学生使用易班频次减少并对其定位出现分化.采取丰富平台应用场景、培养用户粘性、减少对平台定位的认知分化等措施可以提高易班网络思政教育的育人实效.