读写结合在小学高年级语文教学中的实践分析

摘要

我国教育事业不断发展,针对语文课程教学研究,教师可以围绕新课改的基本要求,做好学生的综合性引导.在小学语文"读写结合"教学的具体开展过程中,教师应积极引导学生学会利用阅读的过程把握文章思想情感,并在写作的环节中进行自身的加工,从而书写出优质的写作作品,获得"1+1﹥2"的"读写结合"教学效果.