情景引入式教学对提升小学数学课堂有效性的作用

摘要

当前,教师在课堂引入教学情景实践中存在着"数学问题过于生活化"和"生活问题过于数学化"等诸多问题,不利于学生数学良好习惯的养成以及数学课堂效率的提高.因此,本研究基于数学核心素养的视角,参照"情景-问题-讨论-反思"教学模式,深入小学数学课堂,对当前情景教学中对学生数学核心素养的整合情况进行研究和归因分析,并进一步提出改进策略,对有效实施课程改革所倡导的发展学生核心素养的要求,提高情景教学的教学效果具有重要意义.