PBL教学法在内科护理教学中的初步应用

摘要

目的:观察PBL教学法在我校《内科护理学》泌尿系统患者的护理章节中的应用效果及存在的不足.方法:在我校五年制大专护理专业2014级中抽取130名学生,随机分成2组,分别进行传统教学(对照组,75人)与PBL教学(实验组,75人),章节授课完成后,通过理论考试及问卷调查的形式比较两者中存在的区别.结果:实验组的成绩明显高于对照组,两者比较具有统计学意义.结论:PBL教学法在内科护理学理论课教学过程中可以提高专科学生自主性、探索性、合作性的学习能力及临床实际问题的解决能力.