幼儿园主题活动设计及实践探索

摘要

主题活动本着"主动建构"的先进教育理念,是以幼儿经验为核心,充分调动幼儿相关的经验,根据幼儿感兴趣的话题,在教师的支持和引导下,派生出主题内容的活动.长期以来,它日趋成为了幼儿园课程形态的重要形式,在幼儿园的日常教学中占据着举足轻重的位置.近年来,幼儿园课程改革不断深入,各地的幼儿园也相应开展各种形式的课改实验,以适应新形式的需要,使主题活动的课程形式得以更加完善的发展.主题活动在课程形态下,衔接着中小学课程研究和幼儿教育的过渡,是中小学"研究型课程"向幼儿教育阶段的一种延伸.它是幼儿作为活动的主体,教师为辅,只做适时支持引导,围绕着一个自己感兴趣的主题,自主观察、探索周围现象和事物,利用已有经验活动获得有益成长的新体验的一种系列活动.探索型主题活动在幼儿园二期课改中占主要位置,它明显区别于与传统课程,自主性、独立性、创造性、开放性、游戏性是它鲜明的特点.它为幼儿的自主探究学习提供了现实性和可能性.