浅论初中英语分层唐东清教学

摘要

布鲁姆提出,学生是具有独立人格、巨大潜能,并存在个性差异的人,只要积极培养与改善其兴趣、情感与注意力等非智力因素,智力因素较为落后的学生也能取得良好成绩.只要为每一位学生提供适宜的帮助与充分的时间,几乎全部学生均能完成学习任务或者达到所规定的学习目标,这与中国古代教育家孔子主张的因材施教可谓是异曲同工.根据以上理论开展的分层教学能很好地统一传统教学理论和现代教学理论,真正让学生成为学习主体,从而妥善解决了初中教育的统一性和学生个性发展差异之间的矛盾.