小学数学学困生的教育管理策略探究

摘要

数学是一门逻辑性较强的学科,小学生由于个人学习兴趣、家庭教育背景、教师教学方式等各方面因素的影响,导致数学学习成绩差异较大,其中少部分学生难以跟上教师的教学进度,被称之为"学困生".作为小学数学教师,既要辩证看待学困生形成的原因,同时又要结合教学经验,以更加科学、有效的手段,激发这部分学生的数学学习热情,摆脱"学困生"身份,在提升数学成绩的同时,减轻学习压力,促进学生健康成长.