网络学习法策略在教学上的运用

摘要

网络学习(E-Learning)正在悄然改变着人们的学习内容和学习方式.据统计,在美国,通过网络学习的人数正以每年30%以上的速度增长.目前已有超过1亿美国人通过E-Learning方式获得知识和工作技能、技巧,超过60%的企业通过E-Learning方式进行员工的培训和继续教育,攻读学历和学位课程的全程教育学生已占其总数的82%,网络学习的本质依然是学习,它的可以使任何人选择任何时间和任何地点接受学习的特点,形成了一种无法抵挡的冲击力.应该说网络学习对我们学习者来讲还是一件新鲜事儿,这不仅是由于网络和多媒体技术等手段的原因,也是由于网络学习的实施除遵循通用教学原则外,还遵循其特定的教学原则.E-Learning系统特定的教学原则应该是:创设真实情景,强调自主学习、协作学习和发现式学习.而这些与传统的学习方法和学生的需求存在着很大的不同.比如,在传统的学习过程中,教学资源是一种很短缺的商品,所以需要准时到学校听老师讲课,并且每次所学的内容基本上是老师按照教学进度进行安排.网络学习促使教师在此中扮演非常重要的角色.