口腔修复学教育中循证医学思维的培养

摘要

目的:探究分析口腔修复学教育中循证医学思维的培养.方法:以50例主修专业为口腔修复学的大四学生作为研究对象,将其分为两组,每组25例.对照组实施传统教育模式,实验组实施循证医学思维教学模式.结果:实验组学生在知识理论考核成绩、病历书写、病案分析、修复设计以及学生满意度等方面均优于对照组(P<0.05),组间差异具有统计学意义.结论:对于口腔修复学教育中应用循证医学思维教学模式教学效果显著,可较大的使得学生的专业知识以及临床思维进一步提升.