谈低段统编教材中'朗读课文'语文要素的落实

摘要

教材从低年级开始就着力培养学生朗读课文的能力,并在根据年级的升高提出渗透句子意识、读出句子间的停顿、读好句子语气的递进式要求.在教学中,教师要通过反复读文、角色自居等策略,培养学生朗读课文的能力,促进学生语文综合素养的提升.