“整本书阅读”学习任务主题立体化学习路径——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读为例

摘要

《义务教育语文课程标准(2022版)》中,“整本书阅读”被独立设定为学习任务主题,是提升学生语文学科核心素养的重要实践活动。教师应运用连续统的意识观照整本书阅读教学,把握学习任务群贯通、循环、融合的特征,铺设可实践的阅读路径,层级进阶式提升阅读思维,以形成完善阅读认知体系。以自由批注为点、以人物情节为线、以情理主题为面、以情境任务为体可形成立体化阅读路径,在整体性、系统性阅读构建中,重视学生阅读思维培养,不断升级阅读认知,沉淀文化,使其精神世界得以丰富。